БАЛДАР МЕНЕН МАМИЛЕЛЕРДЕГИ ЫРААЗЫЧЫЛЫК СЕЗИМИНИН РОЛУ

Венера Бокотаева

doi:10.56122/..v2i2.258

Авторы

Бокотаева Венера Усенбековна Кыргызский государственный университет им. И. Арабаева

DOI:

https://doi.org/10.56122/..v2i2.258

Ключевые слова:

благодарность, детско-родительские отношения, эмоциональное благополучие, позитивная психология, социальные навыки, психологическое здоровье детей, межличностное общение

Аннотация

Данная статья посвящена исследованию роли эмоции благодарности в взаимоотношениях с детьми. Автор обосновывает актуальность темы, указывая на недостаточную изученность влияния благодарности на детско-родительские отношения и развитие ребенка в современном стрессовом мире. В работе рассматриваются факторы, обуславливающие важность изучения благодарности в контексте детского развития, включая ее потенциал для улучшения эмоционального состояния, развития эмпатии и социальных навыков. Автор приводит обзор существующих исследований в данной области, отмечая растущий интерес к теме среди отечественных и зарубежных ученых. Особое внимание уделяется выявлению нерешенных аспектов проблемы, таких как возрастная динамика развития благодарности, индивидуальные различия в ее восприятии, долгосрочные эффекты практик благодарности и др. Статья предлагает теоретические основы и методологию для комплексного исследования роли благодарности в детском развитии, включая применение смешанных методов и лонгитюдного подхода. Представленная работа имеет потенциал для расширения научного понимания значимости благодарности в формировании здоровых детско-родительских отношений и разработки эффективных стратегий воспитания.

Библиографические ссылки

Бандура А. "Социальные основы мышления и действия: Социально-когнитивная теория" (Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory), 1986, Prentice-Hall, стр. 47-80.

Блау П. "Обмен и власть в социальной жизни" (Exchange and Power in Social Life), 1964, Wiley, стр. 88-114.

Борисенко Ю.В. "Роль благодарности в формировании эмоциональной связи между родителями и детьми", Семейная психология и семейная терапия, 2019, стр. 112-127.

Боулби Дж. "Привязанность" (Attachment), 1969, Basic Books, стр. 177-209.

Бронфенбреннер У. "Экология человеческого развития" (The Ecology of Human Development), 1979, Harvard University Press, стр. 21-26.

Гоулман Д. "Эмоциональный интеллект" (Emotional Intelligence), 1995, Bantam Books, стр. 43-44.

Казанцева Т.В. "Благодарность как фактор развития социальных навыков у детей дошкольного возраста", Психология обучения, 2020, стр. 78-93.

Майер Дж., Саловей П. "Что такое эмоциональный интеллект?" (What is Emotional Intelligence?) в книге "Эмоциональное развитие и эмоциональный интеллект: Образовательные последствия" под ред. П. Саловея и Д. Слайтера, 1997, Basic Books, стр. 3-31.

Селигман М., Петерсон К. "Характер, добродетели и счастье: Руководство по позитивной психологии" (Character Strengths and Virtues: A Handbook and Classification), 2004, Oxford University Press, стр. 553-568.

Сопова И.А. "Эмоциональная привязанность и благодарность в детско-родительских отношениях", Вестник психологии и педагогики, 2018, стр. 45-58.

Хоманс Дж. "Социальное поведение: Его элементарные формы" (Social Behavior: Its Elementary Forms), 1961, Harcourt, Brace & World, стр. 12-29.

Эйнсворт М. "Модели привязанности" (Patterns of Attachment), 1978, Erlbaum, стр. 95-131.

Emmons R.A., McCullough M.E. "Counting Blessings Versus Burdens: An Experimental Investigation of Gratitude and Subjective Well-Being in Daily Life", Journal of Personality and Social Psychology, 2003, Vol. 84, No. 2, pp. 377-389.

Froh J.J., Sefick W.J., Emmons R.A. "Counting blessings in early adolescents: An experimental study of gratitude and subjective well-being", Journal of School Psychology, 2008, Vol. 46, No. 2, pp. 213-233.

Lewis M. "The Development of Gratitude in Children: From Emergence to Understanding", in "The Psychology of Gratitude", Oxford University Press, 2004, pp. 145-166.

Silovsky J.F., Niec L.N. "Characteristics of Young Children with Persistent Conduct Problems 1 Year After Treatment with the Incredible Years Program", Journal of Abnormal Child Psychology, 2002, Vol. 30, No. 4, pp. 349-361.